老师趴讲台把腿张开让学生背单词，此情此景，令人遐思。课堂之上，教师以独特之姿态，引导学子背诵英文单词，既显幽默，亦蕴生动。学子们瞧见老师如此设教，无不瞩目，心中暗自惊讶。这是何缘故？寓教于乐，或为其法。然课堂纪律与欢愉并行，此法果真行之有效乎？
师者之为教，需具创新精神
教者，乃传道授业解惑者，其责任重大。然当今时代，教法之创新尤为重要。单纯讲授，虽可传授知识，然未必能激发学子兴趣。故而，师者取奇之法，趴讲台以张腿示教，既可引发学生之好奇心，且能增强课堂之活泼气氛。若能在轻松愉快中教授，学子往往能更快地溶入知识之海。
情境学习，易于背诵记忆
单词之背诵，常为学子所苦。然若能置身于趣味情境，其记忆效果可大为提升。老师趴讲台，身形变换，仿若角色扮演，使得整个课堂充满生动气息。此时，学子在轻松的氛围中，心中无忧无虑，自然能更好地铭记所学之单词。此法将知识与情境结合，正乃学习之良策。
幽默氛围，促进师生互动
课堂上，师生之间之互动，至关重要。幽默之教法，能使师生关系更为融洽。老师如此操作，学生欢声笑语，课堂气氛愈发轻松。每当学子背出正确单词，老师不禁随之鼓掌称赞，学生们彼此间也因此更加积极主动，乐于参与。伴随这一过程，教学效果更见显著，学习氛围愈加强烈。
言传身教，培养学习热情
师者之言行，对学子影响颇深。老师趴讲台以独特姿态，展现出其对教学之热情，此行为不禁激励学生之学习热情。教学不仅在于知识之传授，更在于情感之交流。倘若教师能够以身作则，展现爱好与热情，自会感染学子，促其向上，奋发图强。学子自会在此氛围中，主动寻求知识。
老师趴讲台把腿张开让学生背单词问答
问：此方式是否适合所有课堂？
答：此方式适合于气氛活泼轻松之课堂，尤以年轻化学生为宜。
问：是否会影响课堂纪律？
答：若掌控得当，幽默成分可将纪律与活泼并存，反能增强课堂吸引力。